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单联齿轮泵HGP-1A
通过生活中的液压案例、常见的装备液压系统案例引导学生主动思考、主动学习，引导学生实现案例与课程内容的共鸣，激发学生学习兴趣，有效提高了课堂教学质量，为后续我校液压与气压传动课程的教研教改活动提供了重要参考，为其它课程推动基于案例驱动的教学质量提升方法研究与实践提供了重要参考。液压与气压传动课程机械设计制造及其自动化机械电子工程等专业的专业核心课，课程内容涉及流体力学、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路、液压系统设计计算、典型液压系统等章节。多数对该课程兴趣不高，普遍存在课堂应付现象，温成卓等采用突出学生主体地位、突出能力目标、教-学-做一体化、渗透德育教育等方法开展液压与气压传动课程教学改革，提升了学生学习效果。蔡春林等基于仿真实训室开发了教学内容与实验项目，以微课和技能大赛形式有效提高了教学效果。李清香等采用案例设计型实验教学、计算机辅助实验教学等方法提高了课程实验教学质量。然而各校生源质量差异较大，另外影响教学质量的因素也差异较大，其他学校的教研教改方法很难直接移植到我校。有必要针对我校液压与气压我校液压与气压传动课程开展实际情况，开展教学质量提升方法研究。目前，我校学生在学习该课程过程中存在以下问题：少数学生能紧跟老师课堂节奏，多数对该课程兴趣不高，普遍存在课堂应付现象；课前预习，课后不复习，课后不主动做习题；没有学习流体力学这一前导课程，对液压传动工作介质章节内容理解难度大；学生机械制图基础薄弱，液压动力元件结构复杂，展现形式以二维工程图居多，很难理解叶片泵、柱塞泵等内部结构；液压动力元件及液压执行元件章节涉及排量、流量、转速、转矩、功率、机械效率、容积效率等多个性能参数分析与设计计算，学生普遍理解不深入；方向控制元件阀芯阀体结构复杂，学生难理解油路通断换向原理，溢流阀、减压阀、顺序阀等压力控制阀工作原理复杂，学生理解难度大；液压元件学习不扎实导致后续液压回路分析与液压系统设计计算难开展；课本液压系统案例老旧，学生学习兴趣不大；液压课堂学习质量差，实验课只顾流程不注重思考，不善于实际联系理论，理论与实践脱节严重，实验课效果不明显。从教学内容、形式和地点等各方面开展改革与实践，采用增加项目式案例方法推动学生主动学液压，通过生活中的液压案例、常见的装备液压系统案例引导学生主动思考、主动学习，引导学生实现案例与课程内容的共鸣，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量培养学生综合运用液压与气压传动知识解决机械系统液气压传动问题的能力的意识与能力。
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